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教育文化熱門

教育文化 魏佳卉 6 月 09,2016
【大學問想想】可是寶寶不說，聯考回不去了
大學推甄1994年開辦，那年應屆考上大學日間部的台灣18歲少年，僅佔同齡人口13%左右；2016年大學多元入學制度推動22年，這年全台大學提供的日間部四年制學制招生名額，可以滿足超過78%的18歲少年，成為大學新鮮人的目標。 少子化和大學擴張，是造成台灣大學新鮮人爆炸性成長的兩大推力。 1994年高中應屆畢業生，出生於1976龍年，那年台灣新生兒超過42.5萬人；...
教育文化 謝宇程 4 月 19,2016
【學與業壯遊】 實習前，學生做好準備了嗎？──大學的藝術之二十九
學校環境與企業環境不同，有不同的期待與要求，而且企業環境極為多元，學生並不見得熟悉和理解。為求達到最大的效益，學校幫助（或推促）學生做好準備，也應該幫助企業方做好準備。 可採行的措施方案包括： 學校提供（無學分）課程，培養學生基本態度與操作能力 有一些業者提出，當前許多學生只有學校經驗，在實習之前，許多工作上的基礎能力缺乏。例如：電話禮貌、文案寫作、企劃簡報⋯⋯...
教育文化 鄭清鴻 3 月 21,2016
一份難倒自己的書單：師大人文經典閱讀的三大失格
近日，台灣師範大學文學院「為提昇國人『人文素養』，並推廣閱讀習慣」，特地舉辦「2016全國高中生人文經典閱讀會考」，讓有意願的學校師生自由報名參加。會考開出指定閱讀書單，並欲仿照網路上熱議的「法國高中畢業會考」的哲學考題模式，分個人組以申論題答辯的方式進行競賽，以及團體組繳交書面報告與成果報告綜合演示進行評比。活動原本立意良善，卻不料經典書單不但引起各方對於高中生能否閱讀、理解經典的爭論，同時，...
教育文化 謝宇程 3 月 15,2016
【學與業壯遊】 實驗課，為了重複流程，或是科學精神？──大學的藝術之二十四
人類什麼時候開始學會做實驗，大概就在什麼時候，科學開始突飛猛進。實驗和科學之間的關係密不可分，我們都知道。因此，大學幾乎都會開設實驗課，許多理工院生，攤開課表可以發現至少整整兩三個下午是在實驗課中度過。 但是，這些實驗課有什麼樣的成效？學生從中學到多少的科學精神？學校和老師用多少心力經營實驗課程？ 假造數據，實驗何益？ 我曾經訪問一位在台灣頂尖大學學生，...
教育文化, 歷史書寫 許又方 2 月 15,2016
重見北門，人文才有天光
被「禁錮」長達三十九年的台北「北門」，終於在忠孝橋引道（北門高架橋）拆除後「重見天日」。在筆者看來，北門重現的意義不僅止於交通，更具歷史與文化的深刻意涵；同時，也啟發某些關於「人與城市」的哲學思考。 北門又名「承恩門」，建造於清光緒10年（公元1884）年，是目前世上僅存的閩式碉堡城門。它既見證老台北「大稻珵」的興衰，同時也見證台灣從清領、日治、國府遷台到民主化發展等百年滄桑歷程，...
教育文化 海東青 8 月 05,2015
「中華文化」不可以嗎？──淺論歷史課綱中的「中華文化」問題
微調後的歷史課綱，將臺灣史最後一項說明，從「說明臺灣文化的多元發展及其與世界文化的交流」，改為「說明中華文化在臺灣的保存與創新，以及文化的多元發展」。這也被列入國教院所謂「17項爭議」之中。[1]同樣的中華文化，也出現在國文科、公民與社會科之中。然而「中華文化」究竟是什麼，在公聽會手冊，乃至公佈的檢核工作小組歷次會議紀錄中，都未見精確的定義與說明。 官方並未給出說明，...
教育文化 謝宇程 7 月 14,2015
【學與思壯遊】 英國升大學機制：聯考與甄試之外，截長補短的第三條路
台灣高中升大學的機制，主要分兩種路數，這兩種路數各有缺點。 第一種是聯考聯招，每個人參加一樣的考試，之後統一分發。這樣做的好處是成本低廉，一個分數，可能用來選任何的學校與科系，但壞處是評量方式僵化，沒有在升學考試中的科目就不受重視，無法在紙筆測驗中呈現的能力也被輕忽。 第二種是甄試申請，也就是每個學生送申請文書到特定學校及科系，並且參加面試。這個方式的好處是，...
教育文化 吳學展 6 月 08,2015
「政治是否應該進入校園」是假議題！
「課綱微調」的爭議延燒至今，全國已有超過200間高中的學生公開反對。台灣從戒嚴40年、再到解嚴至今近30年，發生了這麼一場以高中生為主體的大規模抗爭，當然使我們振奮不已；但在高聲疾呼「下一代有希望了！」的同時，我們仍須正視，一個國家的民主化並非憑空出現，而是在舊有的結構中緩慢掙扎，進兩步、退一步。 誠如陳前總統的名言：「衝突、妥協、進步」，在社會「進步」的過程中，我們總必須面臨著「...
教育文化 林柏寬 4 月 30,2015
大學個人申請的弔詭現象，不斷上演中！
聯考年代，成績排名全國第654名、PR99，能否錄取兩千個名額的醫學系？成績排名全國第4800名、PR97會名落孫山，連一個合理想要的志願科系都填不上嗎？在現今大學個人申請制度下，筆者周遭卻有兩個真實但殘酷的案例。 第一個真實案例發生在筆者的學生身上。他錄取了國防醫學系，眾人恭賀聲中，他心中卻仍有不平。這位學生考了73級分，排序在他前面的75級分有182人、74級分有451人，...
教育文化 趙弘毅 11 月 23,2014
以守貞與婚姻框架為核心的性別平等教育？
2014年5月，國中教育會考結束後第一堂國文課，我興奮的帶著選定好的課外教材走到任教的九年級教室，卻發現，講台上有一位陌生女性正在講課。沒收到任何通知的我一問之下，才知道是輔導室安排的「兩性平等教育」課程，講師是來自「彩虹愛家協會」的校外師資，課程名為「青春無悔」（註1）。 負責安排課程的輔導老師告訴我，該課程規劃在最後一堂課讓學生簽署「守貞卡」。對此，我感到萬分訝異。因為，以「...